新文科 AI 综合实训平台：让课程项目连接创作、实践与评价

从课程议题出发，明确每一步任务

以演示项目“城市公共空间观察与数字报道”为例，课程围绕公共空间观察展开，任务涵盖选题与采访计划、证据整理与报道初稿、新闻专题视觉设计和交互专题发布。这样的阶段安排，让学生能够先理解问题和材料，再逐步完成文字与视觉表达。

导师项目中心集中呈现项目名称、课程关联、提交进度、复核情况及截止状态。教师可以据此查看哪些任务仍待提交、哪些成果需要复核，将指导工作落实到具体阶段。图中的项目与统计用于演示，不代表实际院校的教学成果。

把创作工具放进任务之中

进入“新闻专题视觉设计”工作台，学生可以看到当前任务、阶段进度和图片编辑区域。已有图文工程与任务处于同一页面，学生能够结合要求查看和完善自己的表达。

工作台右侧设有学习助手，包含 AI 助理、任务工具和知识资料入口，并提供生成大纲、检查草稿等辅助入口。教学中可以引导学生带着具体问题使用助手，例如梳理报道结构、检查论述是否完整，再自行核实事实、调整内容。AI 的建议应当成为思考与修改的参考。

让提交与反馈服务于下一次改进

实践教学的价值也体现在修改过程。平台围绕成果提交、评价建议与导师复核组织相关信息，教师可以结合任务要求查看成果和反馈，学生则依据指导继续完善作品。正式评价由导师确认，避免把 AI 输出直接等同于教学结论。

对于新闻传播、数字人文和文化表达等课程，可以先选取一个边界清晰的项目，明确成果形式与评价要求，再逐步配置适合的工具。具体 AI 能力取决于模型服务、权限与课程配置。

希望了解如何结合自己的课程组织实训，可查看新文科产品介绍，或预约演示，围绕具体课程讨论任务设计与实施方式。